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我校钱学森学院在全校率先推行大学生劳作教育实践服务系列活动，积极探索新的教育载体和育人方式，形成了特色鲜明的活动理念和架构。
下面让我们来了解下劳作教育吧!
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Q:为什么要实行劳作教育？
A:从我国大陆地区高校多年来人才培养的实际情况来看，虽强调“德智体美劳”全面发展，但在教育过程中以专业学术和知识传授为主，“智”的因素占绝对优势地位，“劳”的因素往往被忽略。而我国台湾地区的高校在这一领域的实践尝试走在了前面，他们将劳作教育作为学生培养体系中不可或缺的重要组成部分，以学校制度的方式来保证劳作教育在学生教育培养中的地位和作用，形成了较为完备的劳作教育体系，取得了较好的教育成效。基于此背景，在充分调研台湾地区高校劳作教育实施经验的基础上，结合学校学生的特点，南京理工大学钱学森学院在江苏高校中率先“试水”劳作教育。
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Q:劳作教育的含义？
此类材质清洗时需要稍微注意一些，不能直接沾水，不能用湿布，用软毛刷往固定的一个方向轻轻刷就行。
形式多样、生动活泼
中餐制作——糖醋里脊、干锅大虾、炸鸡翅等
西餐礼仪培训，披萨制作，大饱口福
更有冬至汤圆品鉴会、牛排沙拉制作……
除此之外，还有南京理工大学后勤绿化服务、种花插花技能培训、南京理工大学兵器博物馆讲解服务、南京博物院志愿服务、中山陵风景区志愿服务、地铁站志愿服务、明孝陵风景区志愿服务、南京奥林匹克博物馆志愿服务、手工缝纫等多种精彩的劳作教育活动。
学生们身穿特制的小马甲，走出课堂，或维护学校的干净整洁、或学习炒菜等生活技能、或学习西餐礼仪文化、或种花养花陶冶情操、或为游客引导讲解，他们在每一个平凡的岗位上用劳动和服务默默奉献，他们在一次次的劳动和服务中感受到团结协作的重要性，他们用自己辛勤的汗水赢得了学校师生和社会的广泛赞誉，充分体现了寓教于劳、寓教于行、寓教于乐的理念。
较为科学的劳作教育考评体系
每个小组每位学生每次参与活动轮流当小组长，负责考评本小组开展的活动，并根据每次劳动服务情况对小组其他成员评价打分（占30%）。此外，还有服务单位负责人评分（占30%）、活动成效汇报考核（占20%）和学生自我评价打分（占20%）。在四个方面的综合考评下，对学生参与劳作教育实践服务活动形成有效的督促，有利于培养学生的责任意识和自我管理能力。
良好的制度、组织和基地保障
钱学森学院将劳作教育实践服务活动确定为1个学分的必修课，要求每名学生必须认真参与20课时的劳作教育实践服务活动并考核合格之后，方能获得相应的学分，从而在制度上确保了学生的参与面。
较大的影响力
该活动在校内已形成良好的示范引领效应，获评校学生教育管理“创新奖”，校“五个一工程”优秀活动一等奖，受到师生家长的一致好评，得到社会媒体的广泛
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