“现在有的家长让孩子苦练认字,孩子上学前抢先认了1000字,一开始可能有些优势,但是到了小学二、三年级就和班上的同学差不多了
郭骏教授团队花费7年时间,立足语言学研究视角,打破了从教育学视角开展研究的局限,形成了“陶行知语言规划研究部”“陶行知语言教育观研究”与“陶行知语言实践观研究”三大研究板块”郭骏举了个例子,他建议,认字应该结合孩子的认知和年龄特征,没必要“抢跑”,否则可能会给孩子造成过大的压力,消减他们的学习兴趣
“陶行知的许多教育思想和教学方法值得现代教育借鉴”,郭骏介绍说,陶行知与朱经农共同编写了《平民千字课》,其中重要的依据就是陈鹤琴关于常用字频率的理论,科学性很强
金陵晚报讯(通讯员 李志兵记者南京金陵晚报服务网 李晨)记者昨天从江苏省语言学会第26届年会上获悉,晓庄学院文学院郭骏教授带领团队编写的《陶行知语言思想与语言实践研究》首次出版
另外,书中设置的原则是“先易后难”,每课生字以10至13个为限度陶行知在自编的《老少通千字课》中还主张“汉字重认不重写”
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