白癜风专科医院 http://pf.39.net/bdfyy/qsnbdf/
教育部与各省市签署美育改革发展备忘录，江苏等省市陆续开始将艺术素质测评结果纳入小学生素质报告书，计入初中生中考成绩，将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高考艺术专业录取依据，高等院校每个学生需至少通过艺术专业2个学分学习方可毕业。
近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分，同时艺术素质教育对于促进学生全面发展具有不可代替的作用，对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。
据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔〕1号）、（教体艺〔〕5号）、国办发〔〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。
头条新闻
11月23日，全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会在苏州市召开。会议旨在深入学习宣传贯彻党的十九大精神，切实落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的“各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校”的要求，总结和交流中小学生艺术素质测评试点工作开展两年多来所取得的经验与成绩，探索与谋划下一步中小学生艺术素质测评工作的思路与举措。
会议强调，发展素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是党的十九大对教育事业提出的要求。学校美育是党的教育方针的重要组成部分，提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手。推进中小学生艺术素质测评工作，要深入学习贯彻党的十九大和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，切实提高对中小学生艺术素质测评工作重要性的认识。要通过测评让各地各学校真正重视学校美育，让每个孩子都能享有公平而有质量的美育，让他们具备满足“日益增长的美好生活需要”所必备的艺术审美素养。要准确把握中小学生艺术素质测评的目的和原则，确保试点工作不走样不变形，努力使中小学生艺术素质测评成为落实学生掌握一二项艺术特长的重要抓手。要认真总结经验，勇于探索创新，打好艺术素质测评这场攻坚战。
江苏省教育厅、山东省教育厅、陕西省教育厅、北京市东城区教育委员会、山西省晋中市教育局、福建省南平市松溪县教育局、四川省宜宾市翠屏区教育局、广东省深圳市海滨实验小学做大会交流发言。教育部艺术教育委员会有关专家、部分省及计划单列市教育厅（教育局）分管负责人、各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）体卫艺处处长、部分全国中小学生艺术素质测评实验区教育局负责人出席会议。
据悉，为推动中小学生艺术素质测评工作，年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）个中小学生艺术素质测评实验区。两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。
教育部的上述会议新闻传递了什么信息？请看最新权威解读：
1贯彻：党的十九大明确指出，发展素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
解读：教育部已经以实际行动落实党的十九大报告中提出要把教育放在优先发展的位置这一重要论述啦。
落实：《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的“各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校”的要求。
解读：原来国务院办公厅的文件里头还专门提出了“各地要开展中小学生艺术素质测评”这个意见。
总结和交流：中小学生艺术素质测评试点工作开展两年多来所取得的经验与成绩，探索与谋划下一步中小学生艺术素质测评工作的思路与举措。
解读：看来，这次会议结束后，教育主管部门关于艺术素质测评会出台更多思路与举措呀。
2
切实提高对中小学生艺术素质测评工作重要性的认识：学校美育是党的教育方针的重要组成部分，提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手。推进中小学生艺术素质测评工作，要深入学习贯彻党的十九大和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神。
解读：看来以后不重视艺术素质测评工作是肯定不行啦。
通过测评来实现：让各地各学校真正重视学校美育，让每个孩子都能享有公平而有质量的美育，让他们具备满足“日益增长的美好生活需要”所必备的艺术审美素养。
解读：原来通过艺术素质测评可以实现这么好的目标，真是功在千秋！
目的和原则：努力使中小学生艺术素质测评成为落实学生掌握一二项艺术特长的重要抓手。
解读：通过艺术素质测评也是为了要让中小学生掌握更多艺术特长哦。
会议的号召：要认真总结经验，勇于探索创新，打好艺术素质测评这场攻坚战。
解读：哈哈，都用上“攻坚战”这个词了，看来这次国家是下了大的决心要推动艺术素质测评呀！
3
回顾总结：为推动中小学生艺术素质测评工作，年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）个中小学生艺术素质测评实验区。两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。
解读：确实，关于测评的三个文件教育部已经出台2年多了，还确立了个实验区，这次的会议无疑是对这项全面总结和肯定了其效果，并且下一步一定更加有力地推进。各地还抱有观望的态度可以到此打住啦。
看着对会议精神的如此全面解读，大家是不是对中小学生艺术素质测评这项工作更有信心，更感光荣了呢？没错，答案一定是肯定的，那么接下来，问题就又来了，正规专业的素质教育测评机构工作又是什么呢？
教育领域的测评有哪些优势
评价结果更加公正可信更具有权威性：在教育领域，第一方是学校，第二方是教育主管部门，也就是今天说的教育部、直属协会以及地方教育厅、教育局。前者是教育实施的主体，后者则是教育管理的主体。教育领域对艺术教育与文化系统艺术教育有着很大的区别性，
区别于传统考级：教育部体卫艺司负责人在接受记者采访时表示：目前社会上有各种各样的艺术考级，这让许多专家学者十分担忧，一是认为功利化倾向严重，以营利为目的；二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养，扼杀学生的兴趣和潜能。由政府批准成立，具有测评机构除了拥有专业性的优势之外，还拥有更强的独立性，因此更具公平性。所以由这样的机构出具的测评报告或证书将更有可信度，同时更能赢得学校和教育部门信任并将其作为参考。专业的素质教育测评机构可以实施更全面完整的测评程序，研发更先进科学的测评技术，开展更深入的评价研究，这些优势都能帮助教育行业更好地自省和进步。
为何选择艺术素质教育测评
1、是阶段性学习的总结。学生通过参加规范、系统、严格的第三方艺术素质教育测评，以一套科学专业的测评教材和配套的测评考核制度来自我审视学习结果，通过专业、权威的综合考核与客观点评，更加了解自身存在的优缺点，更加明确了今后的改进方向和提高方法。
2、提升考场适应能力。通常在中高考前学生往往都会参加很多次模拟考试，就是为了提高正式考试时的应试能力和抗压能力。我们的艺术素质第三方测评在流程上、形式上、标准上都严格依照或高于各个中小学、艺术高校开展的招生测试水平，从报名阶段到正式测评都使学生自身熟悉测评流程，熟悉测评环境，熟悉测评内容，让学生在正式参加升学测试时做到心中有数、胸有成竹。
3、得到一线艺术教育专家的指导。根据现有关规定，各级中小学及高校的在职教师、教授等一律不得在社会培训机构兼职教学工作。所以在这个背景下学生们很难得到知名院校教师、教授的指导和培训。而正规的素质教育测评的测评师将均是来自各个专业院校、资深专家、学者，使学生在测评中能够得到权威专家的专业点评，测评后得到经专家组审核出具公正的测评结果和改进意见。
4、测评证书的权威性。很多社会上的机构打着教育部或文化部的幌子，在外夸大事实的宣传。正规的艺术素质教育测评单位所出具的证书的作用是为学生参加学校组织的测评时提高测评适应力，其成绩可作为参加学校综合测评时作为的重要参考依据。
5、测评教材的审核。真正正规的测评，其训练测评教材必须经过专家审核并认定，而并非将原有或类似于考级教材更名冒充和替代素质教育测评。
部分省市或地区已经开展测评工作
意见提出后，江苏、山东、湖南、湖北等各地方，相继出台政策。《金陵晚报》、《扬州晚报》就刊出“江苏发布加强学校美育工作实施意见”及“艺术测评结果将计入中考成绩”的报道；山东《半岛都市报》在头版头条中，刊出《艺术测评将挂钩中高考》，进一步表明，中小学艺术素质教育测评将在近期启动，各地方正研究拟定初步实施方案。
意见还提出，要建立中小学艺术教育工作测评公示制度，将艺术教育归于学校办学水平综合评价体系。中小学要以艺术课程的开课率、课外艺术活动学生参加度、艺术师资体系程度、学生素质条件为主要自评标准，自评结果通过教育行政部门官方网站向大众公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。
昨天，南京市政府办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》），其中明确，到年，全市各级各类学校开齐开足美育课程。到年，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。
艺术课程学得咋样，还将影响到今后升学。南京将全面探索实施美育质量监测。《意见》提出，南京将按照《中小学生艺术素质测评办法》，开展南京市中小学艺术素质测评试点工作。到年，全市中小学生艺术素质测评覆盖率达到%，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩，普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据。
我们常说一个人的成功20%取决于他的智商，而80%取决于他的情商。情商中最重要的一种能力就是人际关系的处理能力。一个好口才的人说出来的话大都能拨动人们的心弦，如同具有一种魔力，操纵着人们的情绪。他的举手投足、只言片语似乎都可以使周围的空气松弛或紧张。好的口才无疑是人际关系的润滑剂，好口才是人生成功的重要因素。现代人必须掌握的技能中，口才或沟通能力已经排在电脑、外语、开车的前面了，可见口才的重要性已经到了举足轻重的地步。
翻看古今中外的历史，结合现代社会的实际，口才的重要性无与伦比。正所谓：”：一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”
历史上，毛遂自荐，救赵于危；晏子使楚，不辱使命；墨翟陈辞，止楚攻宋。诸葛亮的”隆中对策”，是使天下三足鼎立的策略基础，”舌战群儒”更是力挽狂澜于既倒的宏论雄辩。
当代社会，口才的重要性同样突出。周恩来的口才举世仰慕，被世界公认为”钢嘴”。他机敏的应变，渊博的知识，侃侃而谈的修养，不紧不慢的风格，斐然旷世，被当时的美国总统尼克松誉为”冠绝国际”；朱镕基面对几百位中外记者的轮番提问，泰然自若，谈笑风生。他轩昂的气度，潇洒的举止，答问时，要么正面对答，旗帜鲜明；要么旁敲侧击，巧发其中；要么含蓄委婉，柳暗花明；要么诙谐幽默，绵里藏针……回答问题往往一语中的，弹无虚发；相互对话则娓娓道来，情动四海。那种刚柔兼济的谈吐，成竹在胸的机变，敏于思考的智慧，无懈可击的逻辑，在国内外引起了石破天惊的反响，为党和国家树立了庄严睿智的形象。
这是一个越来越注重”说”的时代：竞争职位、应聘面试、推销业务、领导别人、甚至谈恋爱……都要有说服力。社交的成功，往往是口才的产物。口才是一门语言的艺术，是用口语表达思想感情的一种巧妙的形式。懂得语言艺术的人，懂得相处之道的人，他不会勉强别人与自己有相同的观点，而是巧妙地引导他人到自己的思想上来。那些善于用准确、贴切、生动话语来表达自己思想感情的人办事往往圆满，反之，不懂得语言艺术的人，往往使自己陷入困境。
一言可以兴邦，片语也可以毁掉一个人的事业前程。殊不知现在公司里被炒鱿鱼或主动离职的人，大部分都是因为人际关系没有处理好的原因，现在讲究团队合作精神，不懂说话，不懂社交，又怎能很好的与人合作呢？
口才的重要性不仅在职场上体现，在我们的日常生活当中口才也有重要作用。每天我们都会遇到一些场合，需要我们说几句适当的话。这几句适当的话，能够帮我们很大的忙，解决我们生活当中大大小小的问题，因此，我们能够就地运用我们的口才，对于我们的生活很大的益处。
一个会说话的人，可以流利地表达出自己的意图，也能够把道理说得很清楚、动听，使别人很乐意接受。有时候还可以立刻从问答中测定对方语言的意图，从对方的谈话中得到启示，了解对方，与对方建立良好的友谊。但是，我们常看到许多不会说话的人，他们说话不能完全表达出自己的意图，往往使对方听起来费神，而又不能使人信服地接受，这就造成了一种交际上的困难。
口才好的人可以顺畅地表达自己的意图，也能够完美地表达自己的意思，别人听后也会乐意接受，另外，还可以从谈话中测定对方的意图，从中得到启示，了解对方并与之建立友谊，从而在各种各样的人际交往中备受欢迎。因而好口才使得你在社会交往中能够如鱼得水。
人们越来越清醒得认识到口才的重要性，各种口才培训机构也如雨后春笋般的涌出。人们也都迫不及待的去寻找一种口才训练的方法来学习说话的技巧，提高口才能力。所以如果你还在无视口才的重要性的话，还在无动于衷的话，那么你很快就会落后于社会了。
1儿童美术教育的目的究竟是什么？儿童绘画训练与教育的目的主要是在画外所获得的那些东西，例如绘画可以使人获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。
2少儿美术素质教育应该如何开展?少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。儿童大都有绘画的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。
3每个孩子都有绘画潜力每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。
“美术不是提高人的技能，你看低了，而是提高他的人文素养，提高他的艺术修养。人需要吃饭，需要物质生活，另一半是精神生活，美术的作用在这儿。”
▲“绘画潜力”理论。美国美术教育家维克多·罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。
▲“发现学习”理论。美国当代著名心理学家布鲁纳（J·S·Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。
▲“启发教育”理论。杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化齐，在教孩子学画过程中，不断提出问题，引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。
4如何教孩子画画？1、要有正确的观念
绘画能力是孩子先天具有的潜能。在10岁前，孩子的绘画力是与智力、认知能力同步发展的——《创造与心智的成长》。
2、要有正确的方法
宝宝们的画画没有对和错，只有好与不好。多鼓励才对！
3、给孩子提供丰富的观察资料
孩子不是不会画画，而是不会观察，要想教孩子画画，就应该教他们学会观察，而不是“如何画”这个观念转过来，就可以教孩子。
5家长的正确引导很重要家长在儿童学习的过程中具有关键的主导作用，他自身的高水平的艺术修养，能在艺术的高起点上去启迪儿童，用健康的审美情趣去丰富孩子的情感，优秀教师善于发现每个孩子的个性、爱好、兴趣、性格，然后因势利导，谆谆善诱。艺术素质需要教育，需要正确的引导。
在此提醒家长朋友，孩子的启蒙教育一定要谨慎择师，不好的教育方法能抑制孩子的发展，甚至会毁了有艺术天赋的孩子。
6像与不像不是评判儿童画的唯一标准我们经常听到某些家长说孩子画的画，苹果不像个苹果，猫不像小猫的....
如果大人以像与不像作为评判儿童画标准，而不从儿童独特的创造力方面考虑，会严重挫伤孩子的绘画兴趣。是否是一幅好的儿童画主要看画面是否生动，有想象力，有创意，是否表达了孩子自己的情感。儿童有独特的造型语言，这种造型能力是非常可贵的。
7临摹式的少儿美术教育适合儿童吗？美术教育长期作为一门技能课，人们普遍认为只有教，才会画，于是卡通画、简笔画成了孩子们学画的教材，慢慢地孩子们习惯了临摹式的教育，老师画什么，孩子跟着画什么，渐渐地，孩子们丧失了绘画的自信。
面对孩子们无助的眼神，听到他们说“不会”时，作为教师应清醒地认识到自己的责任。不是孩子不会，而是教师不相信他会。如何引导孩子去掉恐惧心理，产生自信心，远比给他们示范要重要的多。让孩子们自由表现、自由探索，使他们在创造中得到自信，才是比较科学的方法。
9素描是否越早学越好？很多家长希望孩子早早接触素描，仿佛素描才是真正的学画开始，不少教师也生硬地把“素描是一切造型艺术的基础”套在孩子们的头上，这不符合孩子的接受能力与年龄特点，因为素描的学习需要学习者的理性思维达到一定的程度。
在儿童自身发展的过程中，他们的绘画能力存在着一条发展轨迹，尽管个体之间由于先天素质存在差异，但对每个孩子自身来说学习的过程应遵循这个轨迹。否则，拔苗助长不说，极有可能因此扼杀了孩子的绘画兴趣。
所以说儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇