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近日，教育部印发《关于做好年普通高校招生工作的通知》，对今年普通高校招生工作进行全面部署。
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部国家民委公安部国家体育总局中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》相关规定，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
01
高考加分项目最大幅度缩减
1、取消体育特长生加分项目
在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员（含）以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格；
2、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目
在高中阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格；
3、取消科技类竞赛加分项目
在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格；
4、取消省级优秀学生加分项目
在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；
5、取消思想政治品德有突出事迹加分项目
在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
以上加分占历年高考加分项目的54.55%
02
综合素质评价进入高考
教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
1、学业水平
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；
2、艺术素养
重点是在音乐、美术、舞蹈、朗诵、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；
3、思想品德
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；
4、身心健康
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；
5、社会实践
重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
教育部与各省市签署美育改革发展备忘录，江苏等省市陆续开始将艺术素质测评结果纳入小学生素质报告书，计入初中生中考成绩，将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高考艺术专业录取依据，高等院校每个学生需至少通过艺术专业2个学分学习方可毕业。
近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分，同时艺术素质教育对于促进学生全面发展具有不可代替的作用，对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。
据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔〕1号）、（教体艺〔〕5号）、国办发〔〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。
头条新闻
年11月23日，全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会在苏州市召开。会议旨在深入学习宣传贯彻党的十九大精神，切实落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的“各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校”的要求，总结和交流中小学生艺术素质测评试点工作开展两年多来所取得的经验与成绩，探索与谋划下一步中小学生艺术素质测评工作的思路与举措。
会议强调，发展素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是党的十九大对教育事业提出的要求。学校美育是党的教育方针的重要组成部分，提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手。推进中小学生艺术素质测评工作，要深入学习贯彻党的十九大和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，切实提高对中小学生艺术素质测评工作重要性的认识。要通过测评让各地各学校真正重视学校美育，让每个孩子都能享有公平而有质量的美育，让他们具备满足“日益增长的美好生活需要”所必备的艺术审美素养。要准确把握中小学生艺术素质测评的目的和原则，确保试点工作不走样不变形，努力使中小学生艺术素质测评成为落实学生掌握一二项艺术特长的重要抓手。要认真总结经验，勇于探索创新，打好艺术素质测评这场攻坚战。
江苏省教育厅、山东省教育厅、陕西省教育厅、北京市东城区教育委员会、山西省晋中市教育局、福建省南平市松溪县教育局、四川省宜宾市翠屏区教育局、广东省深圳市海滨实验小学做大会交流发言。教育部艺术教育委员会有关专家、部分省及计划单列市教育厅（教育局）分管负责人、各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）体卫艺处处长、部分全国中小学生艺术素质测评实验区教育局负责人出席会议。
据悉，为推动中小学生艺术素质测评工作，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）个中小学生艺术素质测评实验区。两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。
部分省市或地区已经开展测评工作
意见提出后，江苏、山东、湖南、湖北等各地方，相继出台政策。《金陵晚报》、《扬州晚报》就刊出“江苏发布加强学校美育工作实施意见”及“艺术测评结果将计入中考成绩”的报道；山东《半岛都市报》在头版头条中，刊出《艺术测评将挂钩中高考》，进一步表明，中小学艺术素质教育测评将在近期启动，各地方正研究拟定初步实施方案。
意见还提出，要建立中小学艺术教育工作测评公示制度，将艺术教育归于学校办学水平综合评价体系。中小学要以艺术课程的开课率、课外艺术活动学生参加度、艺术师资体系程度、学生素质条件为主要自评标准，自评结果通过教育行政部门官方网站向大众公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。
南京市政府办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》），其中明确，到年，全市各级各类学校开齐开足美育课程。到年，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。
艺术课程学得咋样，还将影响到今后升学。南京将全面探索实施美育质量监测。《意见》提出，南京将按照《中小学生艺术素质测评办法》，开展南京市中小学艺术素质测评试点工作。到年，全市中小学生艺术素质测评覆盖率达到%，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩，普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据。
从教育部发出的通知里，我们不难看出，国家越来越重视青少儿艺术素质的培养，而艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分，同时艺术素质教育对于促进学生全面发展具有不可代替的作用，对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。
所以，无论我们是在校老师还是校外艺术教育培训机构，都更应积极响应国家号召，努力将祖国接班人培育成综合素质高效人才。
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