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如何建设职业本科院校、增强职业教育的吸引力、提高职业教育的培养质量，本次两会上，全国人大代表、南京工业职业技术学院工程技术实训中心主任王红军带去了两份相关的建议。
多所高职院校试点
“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。除了有专科，也应该有本科、研究生。”王红军介绍，年，教育部先后两次批准21所高职院校开展本科层次职业教育试点，遍布国内16个省(区、市)。
根据学校特点和人才培养需要开展本科层次职业教育
“职业本科”是一个新鲜事物，王红军认为，开展本科层次职业教育，要根据学校自身特点和人才培养的需要，与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，大力开展校企合作，促进产教融合，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。国家相关部委，应尽快出台相关配套政策，做好本科层次职业教育发展的发展规划，并向社会公布。比如本科职业教育如何授予学位，授予标准是什么，能否沿用普通本科的学位，实践性教学环节至少占比多少，如何明晰定义实践性教学环节，本科职业教育对师资的要求等等，这些都应重点考虑、尽早明确。此外，从专科到本科，建设的任务是很重的，建议试点学校生均拨款应适当高于普通本科院校，以此更快、更好地引领职业本科良性发展。
针对部分职业院校对学生的教学质量、人才培养质量
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