许多家长都反映：自从孩子上学升入三年级，语文测验中有了阅读理解的内容，就没得过高分，阅读理解题成为失分的主因，真是不知道怎么辅导才好！
我在平时的课程中也有阅读训练题，还有专门的教材，可是经过研究发现——学生失分较多的题型主要以“理解、总结、拓展”为主的题型，平时的课程由于还有作文，并且要当堂学完，那些失分较多的题型训练，数量是不够的。
为此，今年的暑假班，我特意要为大家开设专门的阅读训练培训课程，即：这类课程我只讲阅读训练失分较多的题型，不讲也不写作文。除了博采众长之外，就是根据我26年教学中不断总结经验教训而编写的一套阅读训练题。
有同样困惑的家长不在少数，阅读题成为很多学生的学习难点。再看看现在的中高考改革，语文学科越来越重要。阅读题不好的孩子，不仅语文得不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等科目，成绩都会大受影响。
为此，从教26年的我，特意决定——从今年暑假班开始增设阅读题讲解课程。
一期为10次课，还有另外1次课为“备用课”作为试听课的内容。
最近三年级的基本编写完了，除了阅读题之外，还有非连续性文本阅读题和小古文阅读题，这样学生学习起来就更加全面了。
今年的暑假班，您可以报专门的“作文+阅读题+文库拓展”的课程，也可以报专门的“阅读训练课”，全部都是10次课，每次课2个小时。
这次编写“阅读训练题”教材，我不会采取一般的阅读文章常见的“眉毛胡子一把抓”的编写方式，那种编写方式都是“外行人”的做法，无非就是复制粘贴几道阅读短文题而已。我觉得那种阅读题的讲解课，真的是太坑人了！而且坑的都是不懂行的人，实质上这样教学生，是除了“刷题”还是“刷题”，学生也根本学不进去，那么效率自然也很低！
我采取的是而是专门讲解失分多的题型，比如一篇阅读文章，课后题型一般来说，会有给词语注音，根据课文内容填写句子，转换句型等“杂题”。我觉得这些“杂题”学生丢分，纯粹是因为“粗心”，我不会做专门讲解，毕竟时间宝贵。我主要讲解的是“失分严重的题型”。
比如：
怎样给文章分段和概括段落大意？
怎样概括文章主要内容和中心思想？
怎样做分析文章内容的题型？
怎样做拓展想象文章文外之意的题型？
……
我会力求把教材编写得生动有趣，讲解时让学生也喜闻乐见学得不至于太枯燥！还留下1~2篇阅读文章供学生课余时间练写，相信这样学生在开学初的摸底考试中，将不会再丢分了！
其实，纵观许多培训机构，在目前刚刚三月中旬，便迫不及待地开始抢占暑假班和秋季班的生源了，我却还在教研暑假班的教材，谁重视教研？谁重视商业利益？大家一看就知道！
我不急着抢生源，那样不利于学生的真正提升，我只要踏踏实实地搞好教研，好好系统地编写出有质量的教材，让学生在暑假10次阅读题训练培训中，能得到质的飞跃！这就是我的终极目标！
那种急吼吼地商业利益至上地去抢暑秋班的生源，号召家长现在就报暑秋班，真的一看就是一头扎进“孔方兄”的眼儿里了！
再说，家长又不傻，怎么可能你一忽悠，他们就不假思索地提前把暑假班和秋季班全都报了呢？！
万一像今年年初的某作文培训机构似的，你又卷款“跑路”了呢？！害得家长至今哭天天不应，叫地地不灵，血本无归，这可怎么办呢？？？某机构跑路时卷走家长那么多钱，嚷嚷了几天便再也没有了下文，那些家长真的是损失太大了！其实大家都明白：越是“大机构”越爱跑路，雇佣的99%都是无资质的大学生，教学根本谈不上什么“经验”，再者大机构毕竟养活的人（有的纯粹就是“闲人”），数量实在太多了！成本居高不下，不跑路呢，就得把之前积累的资本也吐出来，为了经济利益，老板也得“三十六计走为上策”啊！
再重申一下：
今年的六年级暑假班，将除了有“小升初”衔接的作文教学内容之外，还会有专门的阅读题训练的衔接内容，还是一样的线上线下同步进行的“一体课”，欢迎外地学员也可以提前
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